Колико су “признати” наши универзитети? Неколико пута годишње разни “мерачи” квалитета универзитета широм света објављују своје лист “најбољих” универзитета на овој планети. Интересовало ме је како се праве те листе на којима се “оцењује” на стотине универзитета из целога света. Да ли су ове листе ту да нас информишу или у свему томе има нешто више. Образовање је данас велики бизнис. Интернационално образовање је други по величини “извозник” из Аустралије. Аустралија није међу топ три дестинације за оне који желе да се образују на “најбољим” универзитетима, а годишње заради милијарде долара од страних студената.
Да ли оцењивање универзитета има своје фаворите и како то функционише?
Да, годишње оцењивање најбољих светских универзитета у основи фаворизује западне институције, посебно елитне универзитете у Сједињеним Државама и Уједињеном Краљевству. Међународни системи рангирања, као што су QS World University Rankings, Times Higher Education (THE) и Academic Ranking of World Universities (Shanghai Ranking), жестоко су критиковани због наметања произвољног скупа западних норми остатку света.
Ови системи рангирања одржавају и појачавају западну доминацију кроз неколико структурних механизама:
1. Ефекат „Харвардометра“ и рангирање структурне пристрасности нису објективне мере универзалног квалитета образовања; већ функционишу као „Харвардометри“ који мере колико блиско институција опонаша елитни, англосаксонски модел истраживачког универзитетаРангирање награђује карактеристике јединствене за водеће институције у САД и Великој Британији, као што су огромни финансијски фондови, високе школарине, веома конкурентни процеси селекције и снажан нагласак на истраживању које производи патенте .
Овај оквир потпуно игнорише алтернативне моделе високог образовања, као што су латиноамерички „универзитети за изградњу државе“, који дају приоритет бесплатном јавном приступу, демократији и решавању локалних друштвених проблема у односу на конкурентност на глобалном тржишту..
2. Тешка лингвистичка и дисциплинска пристрасност Методологије главних рангирајућих система показују дубоку пристрасност према енглеском језику и STEM (наука, технологија, инжењерство и математика) предметима
Пошто се рангирања у великој мери ослањају на власничке академске базе података попут Scopus-а или Web of Science-а за мерење „продуктивности истраживања“, она аутоматски кажњавају научнике који објављују на језицима који нису енглески и оне који раде у хуманистичким или друштвеним наукама. На пример, око 36% укупног резултата рангирања THE засновано је на Scopus-у, који експлицитно не обухвата изворе који нису на енглеском језику, дајући огромну структурну предност англосфери..
3. „Матејев ефекат“ и субјективна репутација. Велики део оцене универзитета потиче из веома субјективних анкета о репутацији. На пример, у ранг листи светских универзитета QS, до 50% укупне оцене заснива се на субјективним мишљењима анкетираних академика и послодаваца.
Ово ствара „Матејев ефекат“ (где богати постају још богатији): историјски привилеговани универзитети на глобалном северу настављају да побеђују јер њихова постојећа слава привлачи више гласова у анкетама, међународних талената и финансирања, док се универзитети на глобалном југу боре да се пробију у ову затворену петљу..
4. Оружје финансијских ресурса Рангирање у великој мери награђује метрике које интензивно користе ресурсе. Богате западне институције могу себи да приуште високе плате за регрутовање међународних „истраживачких звезда“, изградњу научних установа вредних милијарде долара и велика улагања у глобални маркетинг.
Пошто се земље у развоју често суочавају са озбиљним ограничењима ресурса и не могу да обезбеде упоредиву инфраструктуру, систем рангирања их ефикасно кажњава због њихове шире социо-економске реалности, уместо да процењује њихову праву образовну вредност..
5. Културни империјализам и глобални одлив мозгова Слично динамици Болоњског процеса о којој је раније било речи, научници ове глобалне ранг-листе виде као облик „културног империјализма“
Универзализацијом западних партикуларизама, рангирање приморава земље у развоју на неравноправне услове.Да би се попеле на ранг листи, владе земаља глобалног Југа често преусмеравају оскудна јавна средства са праведног, масовног образовања како би вештачки надувале истраживачке метрике неколико елитних универзитета.Штавише, пошто многе земље и послодавци користе ове ранг листе за утврђивање подобности за визу и финансирање стипендија, систем активно подстиче „одлив мозгова“, усмеравајући најбистрије студенте и истраживаче из земаља у развоју директно у западне институције..
На крају крајева, ове ранг листе функционишу као комерцијални подухват који одржава глобалну неједнакост, осигуравајући да првих 100 места остане углавном фиксни клуб којим доминира енглескоговорни Глобални Север..
Ево једног експеримента који, колико ми је познато, још нико није пробао на српској медијској сцени. О чему се ради? Овај чланак сам послао једном од многих, како их ја у ову сврху називам “дигиталних критичара”. Они проверавају наводе (fact-checking) и дају своју оцену. Ево шта је о том тексту мислио један од њих:
Анализа припремљена у сарадњи са Gemini АI моделом компаније Google. “Копање” по подацима је импресивно обавио NotebookLM компаније Google.
Ваши прилози и предлози су добродошли!
info@pogled360.net